Mokymai

Sveiki,

Esu Ieva, ergoterapijos klinikos įkūrėja.

Klinikos veikla apima ne tik terapiją asmenims, turintiems specialiųjų poreikių, bet ir specializuotų mokymų vedimą vaikams, tėvams, mokykloms ar organizacijoms.

Mokymų turinys priklauso nuo galimos bendravimo trukmės ir besikreipiančiųjų poreikių.
Paslaugos gavėjas gali atskirai pasirinkti mokymų trukmę, temą bei kategoriją.

ŠVIETIMAS APIE ĮTRAUKŲJĮ UGDYMĄ:

• Įtraukusis ugdymas. Iššūkiai ir viltys.
Dalinamės apie tai, kaip tėvams, mokytojams ir specialistams geriau suprasti ir paremti specialiųjų poreikių vaikus ugdymo įstaigoje.

• Įvairiapusiai raidos sutrikimai.
(Motorikos sutrikimai, pažinimo funkcijų sutrikimai, vaikystės autizmas/ atipiškas autizmas, Aspergerio sindromas, elgesio ir emocijų sutrikimai, sensorinės integracijos sutrikimai, protinis atsilikimas, Dauno sindromas, kalbos sutrikimai, skaitymo sutrikimai – psichikos ir elgesio sutrikimai, nervų sistemos ligos).
Suteikiame informaciją apie įvairiapusius raidos sutrikimus ir kiekvieną atskirai- tėvams, mokytojams ir ugdymo įstaigos specialistams, tam, kad padidintume sąmoningumą ir įsitraukimą.

• Inkliuzinis švietimas.
Aptariame strategijas, kaip sukurti įtraukią klasės aplinką, kurioje visi mokiniai, įskaitant specialiųjų ugdymosi poreikių turinčius vaikus, jaustųsi priimti ir palaikomi.

• Aplinkos pritaikymas, modifikacijos.
Aptariame ir pateikiame pavyzdžius dėl klasės/ mokyklos aplinkos pritaikymo, specialiųjų poreikių turinčių vaikų ugdymui.

• Vaiko raida. Raudonosios vėliavėlės.
Dalijamės žiniomis apie vaikų fizinę, psichomotorinę, kalbinę bei pažinimo funkcijų raidą. Aptariame neurotipinę vaiko raidą bei sutrikusią vaiko raidą, įvairiapusius raidos sutrikimus. Pateikiame gaires, kada vertėtų sunerimti tėvams, mokytojams, specialistams.

SENSORINĖ INTEGRACIJA:

• Sensorinės integracija, iššūkiai. Sensorinė perkrova.
Dalijamės žiniomis apie sensorinę integraciją, jutimų iššūkius patiriančių vaikų priėmimą, supratimą. Padedame efektyviai spręsti su tuo susijusias konkrečias problemas. Galimi patyriminiai mokymai.

• Jutimų jautrumas ir sensoriniai poreikiai.
Padedame išspręsti pojūčių jautrumą, būdingą specialiųjų poreikių turintiems asmenims. Pasiūlome būdus, kaip sukurti juslėms palankią aplinką mokykloje. Taip pat, dalijamės ir pateikiame strategijas kaip sukurti jutimams palankią aplinką klasėje, kurioje ugdomi specialiųjų poreikių turintys vaikai bei neurotipiniai vaikai. Galimi patyriminiai mokymai.

SPECIALIŲJŲ UGDYMOSI POREIKIŲ TURINČIŲ VAIKŲ RAIDOS YPATUMAI:

• Specialiųjų ugdymosi poreikių turinčių mokinių funkciniai apribojimai ir stiprybės.
Dalijamės įžvalgomis apie specifines specialiųjų poreikių turinčių vaikų stipriąsias ir silpnąsias puses. Suteikiame praktines žinias ir rekomendacijas, kaip šie veiksniai gali paveikti vaiko dalyvavimą akademinėje veikloje, kaip dalyvumą pagerinti bei skatinti.

• Vaiko savarankiškumas ugdymo įstaigoje.
Aptariame vaiko savarankiškumo lygį pagal amžiaus grupes, atliekant savipriežiūros užduotis (pvz.: apsirengimas, valgymas, tualetas ir kt.) ir strategijas, kaip skatinti vaiko savarankiškumą. Išskiriame gaires, kaip vaikui galime padėti, siekiant didesnio savarankiškumo ugdymosi aplinkoje. Bendradarbiaujame ieškant būdų, kaip padėti vaikui dalyvauti ugdymo įstaigos kasdienėje rutinoje.

• Smulkiosios ir stambiosios motorikos įgūdžiai.
Pasidalijame informacija apie vaiko smulkiąją ir stambiąją, pagal amžiaus grupes, supažindiname kaip motorika susijusi su akademine ir kasdiene vaiko veiklą. Pasiūlome konkrečias rekomendacijas, siekiant pagerinti vaiko motorinių įgūdžių vystymąsi.

• Dėmesys ir įsitraukimas.
Padedame sudaryti strategijas, kurios padeda specialiųjų poreikių turintiems vaikams palaikyti dėmesį, įsitraukti bei susikaupti. Pateikiame gaires, kaip sukurti palankią mokymosi aplinką visiems mokiniams.

• Socialinių įgūdžių ugdymas.
Dalijamės apie praktinius būdus, kaip skatinti visų mokinių, įskaitant turinčius specialiųjų poreikių- socialinių įgūdžių ugdymą. Tai apima socialinių įgūdžių ugdymą, bendraamžių paramos programas, struktūrizuotą socialinę veiklą, vaidybinius mokomuosius žaidimus, socialinių istorijų kūrimą ir tarpasmeninio bendravimo skatinimą.

MOKYKLOS BENDRUOMENĖS ŠVIETIMAS:

• Individualaus ugdymo planas ir jo tikslai. Kaip galime padėti.
Peržiūrime ir aptariame vaiko su specialiaisiais poreikiais individualaus ugdymo plano tikslus, bendradarbiaujame kuriant mokymo strategijas, siekiant integruoti išsikeltus tikslus į klasės aplinką.

• Komunikacijos strategijos.
Pasidalijame veiksmingomis bendravimo strategijomis bei gairėmis, kurias gali naudoti mokytojai, specialistai, norėdami pagerinti bendravimą su specialiųjų poreikių turinčiais vaikais bei jų tėvais. Taip pat, padedame pagilinti žinias kaip pasakyti tėvams, kad jų vaikui įtariamas tam tikros srities raidos vėlavimas.

• Individualūs švietimo planai.
Aptariame asmeninių ugdymo planų svarbą specialiųjų poreikių turintiems mokiniams ir kaip šiuos planus būtų galima dar efektyviau pritaikyti, siekiant patenkinti unikalius kiekvieno vaiko poreikius.

• Patyčių prevencija.
Dalijamės apie patyčių prevenciją ir mokinių pagarbos bei supratimo kultūros skatinimą mokykloje, siekiant užtikrinti teigiamą ir saugią mokyklos patirtį visiems bendruomenės nariams.

• Tėvų ir pedagogų bendradarbiavimas.
Suteikiame praktines rekomendacijas kaip skatinti ir išlaikyti atvirą bendravimą ir bendradarbiavimą tarp autizmą turinčių vaikų tėvų ir neurotipinių mokinių tėvų bei mokyklos darbuotojų, siekiant sukurti vaikams palankią psichoemocinę aplinką.


Mokymų/ konferencijų metu skatiname kalbėti ir diskutuoti apie realias problemas bei patiriamus iššūkius, dalytis džiaugsmingomis patirtimis- bendrauti ir bendradarbiauti.
Taip pat, skatiname šeimų bendradarbiavimą su ugdymo įstaigomis, kiekvieno vaiko gerovei užtikrinti.

Efektyvus ergoterapeutų ir mokyklų bendruomenių bendravimas ir bendradarbiavimas yra būtinas kuriant palankią ir įtraukią ugdymo aplinką vaikams su specialiaisiais poreikiais. Svarbu, kad mokymų metu būtų reaguojama į visus vaikus, tam, kad vaikai įgytų geriausią įmanomą mokymosi patirtį.

Jei turite klausimų, norite bendrauti ir bendradarbiauti, mielai lauksime Jūsų skambučio.


--
Linkime gražių dienų!

Pagarbiai,

Ieva
Ergoterapeutė